MÉTODO CLÍNICO

Através da disciplina de Psicologia e do estudo mais aprofundado sobre a epistemologia genética e o construtivismo é possível aprimorar nossa visão sobre a aprendizagem dos alunos e a experiência com o método clínico serviu para que possamos estar refletindo um pouco mais sobre os estádios de desenvolvimento em que nossos alunos se encontram. Na maioria das vezes não paramos para pensar sobre isto, queremos que as crianças aprendam, mas não temos certeza de que estão preparados para aprender determinados conhecimentos, será que suas estruturas já estão capacitadas para aquilo?
Depois de realizar as atividades encontrei um antigo livro do Magistério, Piaget Experiências básicas para utilização pelo professor, de Íris Barbosa Goulart, Editora Vozes. Então iniciei a leitura do mesmo e considerei bem pertinente, pois está diretamente relacionada com a disciplina, explicando muito bem a visão de Piaget sobre a construção do conhecimento, onde o construtivismoexplica os processos de desenvolvimento e aprendizagem como resultados da atividade do indivíduo em interação com o meio.
Também ressalta a importância da realização do método clínico como uma observação importante do professor, acompanhando através das respostas espontâneas das crianças suas estruturas de raciocínios.
Para Piaget observar a criança, compreender sua atividade e seu desenvolvimento é fator fundamental para propiciar a sua aprendizagem. Visto que os estádios de desenvolvimento não são baseados unicamente na idade cronológica só é possível saber onde o aluno se encontra através da sua observação clínica. O importante é saber como está o aluno e o que fazer para que ele possa avnçar. É preciso sondar o nível dos alunos antes de planejar as atividades. Ele não pode simplesmente esperar respostas prontas e mecânicas e sim promover problemas que sejam interessantes e desafiem o pensamento do aluno.
Cada um é agente de sua própria aprendizagem e precisa ser provocado a construir seu conhecimento através da interação, sendo o ensino um facilitador deste processo, é preciso conhecer mais do que a resposta dada por um sujeito e sim o processo mental que levou até esta, então ouvir o aluno é fundamental.
O livro traz também uma grande explicação sobre os estádios do desenvolvimento e suas características, experiências Piagetianas e aavaliação de desenvolvimento através dos diversos resulatdos destas, sendo muito claras e fáceis de serem aplicadas com os alunos e com um avasta análise sobre a sdiversas respostas possíveis.
Foi uma releitura muito significativa e com certeza bem mais rica do que a feita anteriormente com menos conhecimento sobre o assunto.

O clube do Imperador

Assistindo ao filme O clube do Imperador é possível refletir sobre como nós professores nos preocupamos em atingir a todos os alunos, indiferente aos problemas e dificuldades que cada um venha a apresentar, e quanto mais difícil for atingir um aluno, maior é a determinação do professor, não em sua totalidade, mas na maioria com certeza. Porém o filme apresenta um dilema muito grande que é alterar um resultado em favor de um aluno ou não? Creio que moralmente o professor agiu de maneira inadequada, pois haviam regras claras para a classificação dos alunos para a competição do qual participavam e no momento que as regras são desrespeitadas o ato se torna moralmente incorreto. Mesmo percebendo-se que a atitude do professor tem uma justificativa que seria de oportunizar a um aluno bastante problemático o seu crescimento principalmente pessoal, alguém precisou ser prejudicado para que isso pudesse acontecer e será que o poder de decidir quem ganha ou perde estava nas mãos do professor?
Na minha opinião não, ele tentou com certeza atingir este aluno de várias maneiras, mas no momento em que precisa alterar as notas não é mais só a vida de uma luno em jogo e sim a do outro menino também, que na idéia do professor não necessitava tanto daquela vitória, mas também poderia ter se frustrado e modificado sua trajetória em função daquela decisão. Felizmente isso não aconteceu e mais tarde o professor comprova este fato, pois descobre que ele teve êxito nos estudos e na carreira, mas mesmo assim decide contar a verdade, pois nós seres humanos temos na verdade um grande valor, e aliviar a consciência foi importante para o professor, até porque ele descobre que realmente aquele aluno ao qual ele deu uma grande oportunidade não soube aproveitá-la, pois decepcionou o professor por duas vezes, na adolescência e quando adulto.
O professor percebe e admite seu erro, mas com certeza foi um erro muito humano e com as melhores intenções possíveis. Não estamos livres de errar, mas precisamos estar atentos aos princípios morais e éticos que se complementam e regem a convivência em sociedade, melhorando e aprimorando os relacionamentos.

Projetos de Aprendizagem

Realizando o resumo do texto Perguntas inteligentes, refleti um pouco mais sobre a questão dos projetos, pois há tempos que falamos, ouvimos, comentamos sobre a importância dos mesmos para a aprendizagem dos alunos, mas ainda existe uma grande resist~encia por parte dos professores e também muitas vezes uma pequena confusão entre projeto de aprendizagem e um projeto temático, onde apenas o professor escolhe um tema para desenvolver com as crianças e seleciona os conteúdos a serem trabalhados naquele determinado período, ou seja não s eparte de uma dúvida ou questão inicial que precisa ser resolvida, apenas se pensa em um assunto interessante.
Estive dando uma pesquisada e enciontrei um artigo do Fernando Hernandez, eu até já tinha ouvido falar bastante dele, pois quando trabalhei no município de Esteio estavam introduzindo o trabalho através de projetos no ensino fundamental ( depois foi modificado essa metodologia não teve continuidade), mas enfim estudamos alguma coisa sobre este autor espanhol que defende muito o trabalho através de projetos, que segundo ele garantem uma aprendizagem muito mais significativa, aproximando a criança da realidade ao contrário das disciplinas e conteúdos que afastam o aluno do mundo real.
Na verdade eu também aindo tenho muitas dúvidas e até um certo receio sobre este trabalho através de projetos, já fiz alguns ensaios e tentativas mas nunca consegui realizar da forma mais correta um projeto de aprendizagem com meus alunos, porém acho importante estarmos refletindo, estudando sobre isto e até mesmo realizando nossos projetos para então ficarmos mais seguras e com menos dúvidas sobre como fazer com nossos alunos.
No texto lido fica muito claro que as crianças não estão habituadas ainda a esta modalidade, onde precisam buscar as soluções, pesquisar, resolverem problemas, pois estão condicionados a memorizarem e darem respostas esperadas pelos professores. Precisamos sem dúvida estarmos refletindo sobre isto, de que modo estamos agindo com nossos alunos, que tipo de adulto pretendemos formar? se realmente é algúem com capacidade crítica e com autonomia para refletir e tomar decisões não podemos apenas " proporcionar atividades mecânicas" é preciso estar atento aos interesses e curiosidades das crianças e então explorar tudo isso de uma forma rica, onde haja troca de experiência se conhecimentos, construção de novos conhecimentos e nós professores não estaremos no centro de tudo isso, mas sim mediando esta nova maneira de aprender, incentivando e propiciando ao aluno o enriquecimento do seu processo de aprendizagem.

Artigo de Fernando Hernandez
http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/materias_296380.shtml